Cучасна музика в аспекті інтересів музичної освіти

Анотація

Мета статті полягає в уточненні поняття «сучасна музика», яке отримало широке використання в усному та літературному педагогічному вжитку. Розглядаються також поняття нової і модерністської музики. З’ясовуються етимологічні, контекстуально-історичні й естетичні смисли цих категорій. Встановлено, що всі ці словесні звороти є багатозначними та нечіткими у своїх семантичних межах. Автори дійшли висновку, що більш-менш ясними і виправданими з погляду мистецької освіти є розуміння сучасної музики як такої, що відповідає актуальним потребам суспільства й особистості, причому різні верстви соціуму та окремі індивіди мають свої уявлення щодо актуальності мистецьких творів. В іншому смислі слова під сучасною музикою доцільно вважати продукти масово-популярної культури, які підкоряються швидкоплинній моді, відповідають невибагливому естетичному смаку і в будь-який історичний момент функціонують як актуальні, незалежно від своїх художніх чеснот. Також вираз сучасна музика може бути коректним в історичному сенсі, коли він співвідноситься з творами, що виникли в хронологічних межах останньої чверті ХІХ ст. і третій чверті ХХ ст. Більш точно це значення передається виразами «нова музика» та «модернізм» у західній літературній традиції. З ними пов’язані уявлення про кардинальні зміни якості звукового матеріалу, мовної організації, композиційної техніки, стилю, типових властивостей художньо-образного змісту та художнього функціоналу музики, які відбулися в зазначений історичний період. Нарешті, теоретично обґрунтованим і актуальним у контексті науково-методичних завдань музичної педагогіки є трактування музичного модернізму як універсальної категорії, що відбиває свідоме, відверте й радикально оформлене прагнення митців до оновлення системи засобів художньої виразності та художньо-образної семантики музичного мистецтва на будь-якому історичному етапі його розвитку (на противагу консерватизму й академізму як протилежних тенденцій).