Інноваційні педагогічні стратегії формування поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу на засадах міжмистецької інтеграції
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2026-3.1Ключові слова:
поліхудожня обізнаність, майбутні викладачі вокалу, мистецька інтеграція, професійна підготовка, інноваційні педагогічні стратегії, вокальна підготовка, мистецька освіта, художня інтерпретаціяАнотація
У статті розглянуто теоретичні засади формування поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу в процесі професійної підготовки. Методологічну основу дослідження становлять системний, інтегративний, компетентнісний, особистісно-діяльнісний, художньо-інтерпретаційний і культурологічний підходи, реалізовані на основі принципів взаємозумовленості, міжмистецької взаємодії, професійної спрямованості, суб’єктної активності, інтерпретаційної варіативності художнього рішення та культурної контекстуалізації. Уточнено зміст поліхудожньої обізнаності як інтегративної характеристики професійної підготовленості, що охоплює систему знань про різні види мистецтва, розуміння специфіки їхньої взаємодії, здатність встановлювати міжмистецькі зв’язки, здійснювати художньо-образний аналіз і використовувати отримані знання у вокально-педагогічній та творчо-виконавській діяльності. Виокремлено когнітивно-мистецький, інтегративно-аналітичний, інтерпретаційно-творчий і професійно-педагогічний компоненти поліхудожньої обізнаності. Визначено міжмистецьку інтеграцію як системоутворювальний чинник формування поліхудожньої обізнаності та конкретизовано змістовий, аналітичний, творчо-інтерпретаційній та педагогічний рівні її реалізації. Обґрунтовано комплекс інноваційний педагогічний стратегій, до якого віднесено проєктно-дослідницьку, цифрово-мультимедійну, проблемно-інтерпретаційну, компаративну та рефлексивні стратегії. Розкрито педагогічні можливості їх застосування у вокальній підготовці, зокрема для активізації пізнавальної, аналітичної, творчої та рефлексивної діяльності здобувачів освіти, збагачення художньої інтерпретації та розвитку здатності до варіативного обґрунтування виконавських і педагогічних рішень. Встановлено, що результативність міжмистецької інтеграції забезпечується не механічним поєднанням різних видів мистецтва, а цілеспрямованим встановленням змістових, образних, структурних, виражальних взаємозв’язків між ними. Перспективним напрямом подальших досліджень визначено розроблення та експериментальну перевірку методики формування поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу.
Посилання
1. Барановська, І. Г. (2019). Мистецькі інтегративні технології в поліхудожній освіті. Інформаційні технології в освіті, 2 (39), 42–53. DOI: https://doi.org/10.14308/ite000695.
2. Барановська, І. Г., Тодосієнко, Н. Л., & Граб, О. Д. (2025). Інноваційні педагогічні стратегії як чинник формування художньо-аналітичних і комунікативних умінь майбутніх учителів мистецтва. Освітологічний дискурс, Том 51. № 4, 38–46. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829/2025.4.4З.
3. Завалко, К. В. (2013). Педагогічна інноватика в теорії та практиці музичної освіти : монографія. Черкаси : Друкарня «Черкаський ЦНП», 520. ISBN 978-617-623-013-7.
4. Кшивак, Ю., Фрицюк, В., & Селезньов, С. (2026). Розвиток поліхудожньої компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 85, 62–66. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-85-62-66.
5. Масол, Л. М., (2020). Інтеграція? Інтеграція. Інтеграція... Інтеграція! (Поліцентрична інтеграція змісту загальної мистецької освіти). Мисте-цтво та освіта, 1 (95), 20–26. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-8885-2020-1(95)-20-26.
6. Підгорна, Т., & Твердохліб, І. (2023). Особливості підготовки майбутніх учителів до реалізації інтегративного підходу в освітньому процесі. Український педагогічний журнал, 3, 132–143. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2023-3-132-143.
7. Степанова, Л. В. (2026). Поліхудожність як онтологічний принцип синестезійного осягнення мистецького твору. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти, 35, 113–120. DOI: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series14.2026.35.16.
8. Ся, Гаоян (2019). Специфіка видів мистецтва як орієнтир для поліхудожньої підготовки майбутнього вчителя музики. Молодь і ринок, 1(168), 146–151. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.158768.
9. Цуранова, О. О., & Аржанухіна, С. В. (2020). Поліхудожній підхід до інструментально-виконавської підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 91, 98–103. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2020-91-14.
10. Щолокова, О. П., Мозгальова, Н. Г., & Барановська, І. Г. (2019). Інтерпретація музичних творів – методичний аспект. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, 3 (128), 151–158. DOI: https://doi.org/10.24195/2617-6688-2019-3-21.
11. Johnson, D. C., Harney, K., Languell-Pudelka, A. B., & Kanzler, C. (2024). Integrated Arts Education: Perspectives and Practices of Teacher-Educators and Student-Teachers. The Teacher Educator, 59 (2), 259–277. DOI: https://doi.org/10.1080/08878730.2023.2272182.
12. Leonido, L., Pereira, A., Mendes, L., Rodrigues, J. B., & Morgado, E. M. G. (2023). Art Education: Two Decades of Creation, Evaluation and Application of an Interdisciplinary Method of Artistic Literacy. Education Sciences, 13(6), 589. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13060589.
13. Sanz-Camarero, R., Ortiz-Revilla, J., & Greca, I. M. (2024). The Place of the Arts Within Integrated Education. Arts Education Policy Review. DOI: https://doi.org/10.1080/10632913.2023.2260917.
14. Frytsiuk, V., Kshyvak, I., Baranovska, I., & Teplova, O., Novosadova, A., and Khilya, A (2025). Digital ecosystems for music teacher training: ICT, social media, and online learning environments. Environment. Technology. Resources : Proceedings of the 16th International Scientific and Practical Conference, 2, 137–144. DOI: https://doi.org/10.17770/etr2025vol2.8598.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
