Сучасне мистецтво в процесі професіоналізації художньо-педагогічної та мистецької освіти

Анотація

Метою дослідження є аналіз доцільності/необхідності уведення до системи художньо-педагогічної освіти теоретичного та практичного курсу вивчення неформальних методів образотворення, що успішно розвивалися протягом ХХ-ХХІ ст. поза нормами академічної системи і теоретично означені як «сучасне мистецтво». У відповідності до мети було використано кілька методів дослідження, серед яких основними стали науково-аналітичний – аналіз позитивних рис щодо впровадження даної теми в практичну площину художнього навчання та емпіричний – для надання рекомендацій щодо впровадження означеної теми в освітній процес. У статті надано деякі пропозиції щодо реалізації цієї ідеї, спираючись на художні реалії часу, і активну зацікавленість сучасним образотворенням студентської молоді – найактивнішої частини творчого потенціалу країни. Поставлено низку базових питань, що формують важливі положення загальної картини обраної авторами теми. Запропоновано внести до системи освіти здобувачів мистецьких спеціальностей низку заходів щодо вивчення і практичного закріплення модерних форм мистецтва, не ігноруючи, а навіть захищаючи академічні професійні основи, створивши розумний паритет двох концептуально різних художньо-активних засобів творення. Показано, що реалістичні форми зображення не мають законсервованих знань, а сучасна мистецька освіта на художньо-графічному факультеті повинна мати широкий спектр форм і методів художньої стилістики в усіх видах і жанрах образотворення.