Future teachers towards cultural transmission through the resources of musical folklore: a focus study report
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2024-4.5Keywords:
future teachers, musical folklore, cultural transmission, focus relationship, acquiring ethnocultural and methodological competence, Poland, Ukraine.Abstract
The aim of the prepared article is to present the opinions of future teachers, acquiring ethnocultural and methodological competences, for cultural transmission through the resources of musical folklore. The considerations were based on the results of the analysis of selected literature on the subject and the reports from the conducted focus penetration. The presented investigations are a continuation and supplementation of the previously undertaken exploration of the topic in the area of the theoretical analysis. The text draws attention to the contemporary dimension of musical folklore and the phenomenon of cultural transmission, emphasizing its educational dimension. The empirical part presents statements of pedagogy students, indicating their individual and group approach to musical folklore and the transmission of cultural elements in the form of attitudes, values, beliefs and patterns of behavior, as well as teaching through them. An attempt was made to consider them in the context of students gaining ethnocultural and methodological competence. The work indicates valuable pedagogical and artistic solutions of application and exploration activities. The research project was conducted in a qualitative strategy. In the theoretical layer, using the analysis of the subject literature, while in the empirical layer, focused exploration supported by direct observation. The theoretical and empirical exploration resulted in showing the phenomenon of cultural transmission through the resources of musical folklore through the prism of selected literature on the subject. We also obtained a picture of the identification of the respondents in the area of musical folklore. Conscious reflection on native cultural phenomena helped the research participants understand their closer and more distant neighbors, initiating a creative dialogue in the spirit of acceptable diversity. Awareness of the phenomenon of population migration forced the respondents to take a new look at the problem of cultural transmission, from the perspective of the local, national, European and global context. Musical folklore functioning in the current social space on the basis of the outlined cultural transmission aroused various reflections in the respondents, which were related to their memories of earlier family, school, media and environmental experiences and observation of the changing reality. It also gave an impulse for further activities aimed at acquiring ethnocultural and methodological competence.
References
Banaszak, S. (2017). Focus: technika i jej zastosowanie w badaniach edukacyjnych. Studia Edukacyjne, nr 45: 19–27.
Bauman, Z. (2006). Płynna ponowoczesność, tłum. T. Kunz. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Beksiak, A. (2020). Ludowa bez wiochy, w: Polska – kraj folkloru? red. J. Kordjak. Warszawa: Zachęta – Narodowa Galeria Sztuki: 48–52.
Biołous, M. (2017). Edukacja kulturowa z perspektywy animatorów i edukatorów kultury w województwie Podlaskim. Pogranicze. Studia Społeczne, tom XXXI: 145–159.
Buber, M. (1992). Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych, przekł. J. Doktór. Warszawa: PAX.
Czekanowska, A. (2008). Kultury tradycyjne wobec współczesności. Muzyka, poezja, taniec. Warszawa: Wydawnictwo Trio: Collegium.
Dagnino, A. (2012). Transcultural Writers and Transcultural Literature in the Age of Global Modernity. Transnational Literature, vol. 4, no. 2: 1–14.
Dahlig, P. (1987). Muzyka ludowa we współczesnym społeczeństwie. Warszawa: WSiP. Danel-Bobrzyk, H. (2003). Folklor w edukacji muzycznej dzieci i młodzieży, w: Folklor i folkloryzm w edukacji i wychowaniu, red. H. Danel-Bobrzy, J. Uchyła-Zroski. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego: 11–17.
Flick, U. (2011). Projektowanie badania jakościowego. Niezbędnik badacza, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Fridman, L. (2013). Rozwój kompetencji gustu w kontekście edukacji muzycznej. Muzyka, Historia, Teoria, Edukacja, nr 3 (15): 108–119.
Gozdew-Kołacińska, W. (2014). Muzyka folkowa – „tradycja na skróty” czy „współczesna muzyka ludowa”? w: Raport o stanie tradycyjnej kultury muzycznej, red. W. Gozdew-Kołacińska. Warszawa: Instytut Muzyki i Tańca: s. 48–53.
Kisiel, M., Nikolai, H. (2022). Muzyka i taniec w wychowaniu międzykulturowym – polsko-ukraińskie sploty. Chowanna, nr 1(58): 1–17. Korzeniowska-Bodnar, A. (2003). Mity związane z transmisja kultury dokonywaną przez nauczyciela, w: Międzygeneracyjna transmisja dziedzictwa kulturowego. Społeczno-kulturowe wymiary przekazu, red. J. Nikitorowicz, J. Halicki, J. Muszyńska. Białystok: Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie: 276–283.
Kusio, U. (2020). Dialog z „Innym” wywiedziony z filozofii spotkania. Edukacja Międzykulturowa, nr 1 (20): 72–81.
Melosik, Z., Szkudlarek, T. (1998). Kultura, Tożsamość, edukacja. Migotanie znaczeń. Kraków: Oficyna Impuls.
Paleczny, T. (2017). Procesy asymilacji, transkulturacji i uniwersalizacji kulturowej: przegląd problematyki. Krakowskie Studia Międzynarodowe, tom XVI, nr 3: 63–81.
Pangle, T., Thomas L. (1994). Uszlachetnienie demokracji. Wyzwanie epoki postmodernistycznej, tłum. M. Klimowicz. Kraków: Wydawnictwo „Znak”.
Sobieska, J. (2006). Polski folklor muzyczny, red. Piotr Dahlig. Warszawa: CEA.
Szubertowska, E. (2003). Edukacja a kultura muzyczna młodzieży. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskiej.
Szyndler, M. (2009). Folklor muzyczny jako element wielopłaszczyznowego procesu edukacji muzycznej, w: Wartości w muzyce, tom 2: Wartości kształcące i kształtowane u studentów w toku szkoły wyższej, red. J. Uchyła-Zroski. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego: 57–64.
Tichner, J. (2017). Inny. Eseje o spotkaniu. Zrozumieć człowieka i jego dramat. Kraków: ZNAK. Turek, K. (2002). Folklor muzyczny w procesie edukacji regionalnej, w: Integrujące wartości muzyki, red. K. Dadak-Kozicka, W. Jankowski. Warszawa – Cieszyn: AMFC, UŚ: 125–135.
Urbaniak, M. (2014). Gorzki posmak płynnej nowoczesności. Wybrane zagadnienia z filozofii społecznej Zygmunta Baumana. Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula, nr 4 (42): 5–27.
Żerańska-Kominek, S. (1995). Muzyka w kulturze. Wprowadzenie do etnomuzykologii. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
Батюк, Н., Степанова, Л. (2023). Особливості формування етнокультурної обізнаності майбутніх учителів музичного мистецтва. Інноваційна педагогіка. Вип. 58, № 1: 36–39.
Грица, С. (2002). Трансмісія фольклорної традиції: етномузикологічні розвідки. Київ – Тернопіль: Астон.
Івановська, О. (2009). Фольклор як реалізація суб’єктності етносу. Міфологія і фольклор, № 1 (2): 17–21.
Луканюк, Б. (2016). Ритмічна варіаційність у пісенному фольклорі: теоретико-методологічне дослідження. Львів.
Ніколаї, Г. (2010). Музичний фольклор у змісті підготовки вчителів: етнопедагогічний аспект. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: наук. Журнал, № 7 (9). Суми: Сум ДПУ ім. А. С. Макаренка: 189–195.
Рибак, Ю. (2018). Україна, держава: музичний фольклор. Енциклопедія історії України: Україна – Українці. Кн. 1. НАН України. Київ: Інститут історії України, Вид-во «Наукова думка».
Філіпчук, Г. (2016). Національна ідентичність: культурно-освітній вимір. Чернівці: Друк Арт. Шип, С. (2023). Теорія художніх стилів. Монографія. Суми: ФОП Цьома С. П.
