Formation in vocal competence of students in higher art and art-pedagogical education: theoretical and methodological aspects
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2026-3.11Keywords:
vocal competence, students of education, art education, art and pedagogical education, theoretical and methodological principles, scientific approaches, vocal art, vocal pedagogy, components, structureAbstract
The research is dedicated to solving the problem in formation of vocal competence in students of higher art and art-pedagogical education. The purpose of the study is to specify the theoretical and methodological foundations in the formation of vocal competence in students of higher art and art-pedagogical education. The research methodology is based on the using of interdisciplinary, systemic, cultural, semiotic, hermeneutic, person-oriented, competence-oriented, creative approaches and such general scientific methods as: analysis, specification, generalization. Based on the results of the analysis, the concept of «vocal competence of students in higher art and art-pedagogical education» was clarified, which is interpreted as a professional-personal, dynamic education that integrates humanitarian, general cultural, artistic values, knowledge, skills, vocal-performance and vocal-pedagogical competences with a complex of musical, vocal, creative abilities, motivational and volitional personality traits for further educational, educational and professional activities in the field of academic, pop, and folk art of singing. The structure of the mentioned phenomenon is defined as consisting of five components, it’s are proposed to be formed during three stages, namely: the motivational and goal`s stage aimed at the formation of the motivational and volitional component; the organizational- operational stage aimed at the formation of content-knowledge, artistic-interpretive, creative-activity components; productive and self-improving stage aimed at increasing the level of the reflexive and self-improving component. The methodological principles of the formation in vocal competence of students in higher art and art-pedagogical education are outlined, that include a complex of such scientific approaches as: interdisciplinary, systemic, cultural, semiotic, hermeneutic, personally oriented, competent, creative. Innovative trends have been identified that influence on the formation in vocal competence of modern students in higher education.
References
1. Бендікова, С. І. (2026). Організаційно-методичні засади навчання співу учнів закладів мистецької освіти в Україні та Ізраїлі [дисертація доктора філософії]. Кривий Ріг. URL: https://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/123456789/12516
2. Мартіна, О. А. (2025). Фольклорні витоки сучасного естрадного вокалу синтез традицій і поп-музики. Південноукраїнські мистецькі студії, 2, 114–121. DOI: https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-2.19.
3. Кочетков, В. Є. (2025). Сучасний популярний вокальний репертуар: тенденції формування, інтерпретації та репрезентації. Музикознавча думка Дніпропетровщини, 29(2), 147–156. DOI: https://doi.org/10.33287/222516.
4. Косінська, Н.Л. (2018). Принципи та підходи до формування сценічно-образної культури майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі вокальної підготовки. Музичне мистецтво в освітологічному дискурсі, 3, 43–48. DOI: https://doi.org/10.28925/2518-766X.2018.3.4348.
5. Косінська, Н. Л. (2021). Методика формування сценічно-образної культури майбутніх учи-телів музичного мистецтва у процесі вокальної підготовки [Дисертація доктора філософії,]. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34928/
6. Кузьмічова, В. А. (2021). Формування вокальної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в класі «Постановка голосу». Professional Art Education, 2(1), 28–34. URL: https://surl.li/hzinqb
7. Лі, Чунпень. (2013). Методика формування вокальної компетентності майбутніхучителів музики : дис. … канд. пед. наук. Київ. URL: https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/54961877-5695-46c5-be29-a642803bfb06
8. Мамикіна, О. А. (2022). Естрадна вокально-виконавська підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва у вимірі компетентнісного навчання. Інноваційна педагогіка, 51(2), 52–56. DOI https://doi.org/10.32782/2663-6085/2022/51.2.9.
9. Мрочко, В. М., Зарицький А. О. (2025). Етапи формування вокальної компетентності майбутнього вчителя музичного мистецтва. Аакадемічні студії. Ссерія «Педагогіка», (3), 25–32. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2025.3.4.
10. Овчаренко, Н. А. (2016). Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до вокально-педагогічної діяльності : дис. … доктора пед. наук. Київ. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/14139/
11. Овчаренко, Н. А. (2023). Формування художньо-інтерпретаційної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами семіотично-герменевтичного аналізу вокального твору. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2(126), 185–198. DOI: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2023.02/185-198.
12. Смирна, О. Ю., Гіголаєва-Юрченко, В. О., & Давидович, Л. В. (2023). Основні аспекти формування вокальної компетентності здобувачів вищої освіти спеціальності 025 Музичне мистецтво в умовах дистанційного навчання. Академічні візії, (16). DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.7625061
13. Чжао, Юйлун. (2025). Сутність і специфіка співацької компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва у контексті співацького розвитку. Педагогічна Академія: наукові записки, (19). DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15847269.
14. Янь, Інши. (2022). Формування вокально-виконавської компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва як складова підготовки фахівців нового формату. Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. 14(28), 173–181. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.
