Structural and constructive aspect of the artistic-imagery thesaurus of future piano teachers
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-4.6Keywords:
thesaurus, artistic-imagery representations,artistic-imagery perceptions, terms, markings (remarques), means of musical expression, musical art, future piano teachers, piano training, methodology, approaches, methodsAbstract
The article is dedicated to the problem of forming the artistic-imagery thesaurus of future piano teachers. The relevance of developing this thesaurus within the competency-based paradigm of professional training is substantiated, focusing on the various activities required of them: educational, performance/interpretive, and teaching/pedagogical. All these activities demand a well-formed experience of perceiving, understanding, emotionally experiencing, and interpreting musical images. A key factor for successfully implementing these activities is a well-developed artistic-imagery thesaurus. The article presents an analysis of current research that examines this phenomenon from different perspectives. The purpose of the article is to uncover the phenomenon of the artistic-imagery thesaurus of future piano teachers in the context of their professional training and to determine the characteristics of its structural model. The research methodology is presented, specifically the systemic-structural and phenomenological approaches, along with the application of methods such as analysis, synthesis, and theoretical modeling. The essence of the artistic-imagery thesaurus of future piano teachers is specified. It is defined as a professional construct – a conglomerate of acquired terminological and performance-expressive musical attributes of a pianist’s artistic technique in correlation with their imagery perceptions and representations. This construct becomes the basis for interpreting piano works in both performance and methodological/teaching activities. The component structure of the studied phenomenon is identified, consisting of three functional and interconnected components: conceptual-terminological fund of the performing pianist, which performs the cognitive-worldview function; emotional-aesthetic representations, which perform the emotional-reflective function as the creative emotional foundation for performing piano works; complex of performance-technical and methodological resources for working on the piece’s imagery (the “performance and methodological thesaurus”), which performs the performance-integrative and methodical-teaching functions. These functions combine the unique properties of effectiveness and interaction of the previous two components and their constructs.
References
1. Ван, Цзяле. (2021) Формування педагогічно-інтерпретаційного тезаурусу майбутніх учителів музичного мистецтва: інструментарій. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 7 (111), 239–248. URL: https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/07/26.pdf.
2. Ван, Чєнь. (2025) Формування фактурно-стильових виконавських умінь майбутніх викладачів та учителів музичного мистецтва в процесі навчання гри на фортепіано: дис. … доктора філософії; ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського. Одеса. URL: https://pdpu.edu.ua/doc/vr/2025/doc_filosofii/van_chen/dis.pdf.
3. Вей, Сімін. (2017) Методика формування темпо-ритмічних виконавських умінь майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі навчання гри на фортепіано: дис. … канд. пед. наук; НПУ імені М. Драгоманова. Київ. URL: https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/9cdb1312-6df7-42db-a00e-2ac434e7d945.
4. Грінченко, А. (2019) Методика формування музично-виконавського самоконтролю майбутніх учителів музики в процесі навчання гри на фортепіано: дис. … канд. пед. наук; СумДПУ імені А. Макаренка. Суми. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/2577.
5. Демір, М. (2016) Формування інтерпретаційної культури в майбутніх учителів музики в процесі професійної підготовки: дис. … канд. пед. наук; ПНПУ імені К. Ушинського. Одеса. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/1658.
6. Загнітко, А. (2012) Словник сучасної лінгвістики: поняття і терміни. Т. 4. Донецьк: ДонНУ. URL: https://ru.scribd.com/document/523727423/Словник-Сучасної-Лінгвістики-4-Т.
7. Інь, Юань. (2017) Формування художньо-образної пам’яті в процесі фортепіанного навчання: монографія. Одеса: ПНПУ імені К. Ушинського. 119 с. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?Z21ID=&I21DBN=EC&P21DBN=EC&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=A=&S21COLORTERMS=1&S21STR=Інь%20Юань$.
8. Калашник, М. (2023) Синтез мистецтва у фокусі музичного тезаурусу виконавця. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 3 (127), 44–54. URL: https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/09/Калашник.pdf.
9. Калашник, М. (2010) Музичний тезаурус: специфіка, властивості, форми існування (на прикладі композиторської творчості): дис. … докт. мистецтвознавства. Київ. URL: https://uacademic.info/ua/document/0510U000906#google_vignette.
10. Лу, Чен. (2015) Методика формування вмінь музично-виконавської артикуляції майбутніх учителів музики в процесі навчання гри на фортепіано: дис. … канд. пед. наук; Національний педагогічний університет імені М. Драгоманова. Київ. URL: https://npu.edu.ua/images/file/vidil_aspirant/avtoref/D_26.053.08/aref_Lu_Zen.PDF.
11. Лю, Цяньцянь. (2010) Формування художньої компетентності майбутніх учителів музики та хореографії в педагогічних університетах України і Китаю: дис. … канд. пед. наук; Національний педагогічний університет імені М. Драгоманова. Київ. URL: https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/fab96d27-7eba-45d9-bd61-d0709d2a6ed0.
12. Михалюк, А. (2019) Педагогічний вимір українського фортепіанного мистецтва як чинник формування виконавської культури майбутніх педагогів-музикантів. Освітологічний дискурс. № 1–2 (24–25). С. 286–296. URL: https://doaj.org/article/fdd16da2b89447ad9099ed43663ef971.
13. Олексюк, О., Ткач, М. (2004) Педагогіка духо- вного потенціалу особистості: сфера музичного мистецтва. Київ: Знання України. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua›irbis_nbuv › cgiirbis_64.
14. Реброва, О. (2025) Сутність і змістовий контент мистецької педагогіки у формуванні професійної компетентності майбутніх викладачів мистецьких дисциплін. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Ушинського. № 3 (152). С. 163–172. URL: https://nv.pdpu.edu.ua/Magazin
15. Реброва, О., Мікулінська, О. (2016) Термінологічна функціональна грамотність фахівців мистецької освіти в парадигмі організаційної науки тектології. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, № 143, 3–7. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4391.
16. Ростовський, О. (2011) Теорія і методика музичної освіти: навчально-методичний посібник. Тернопіль: Навчальна книга. С. 571–580. URL: https://studfile.net/preview/5191227.
17. Сокол, О. (2013) Виконавські ремарки: образ світу і музичний стиль. Одеса: Астропринт. 276 с. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?Z21ID=&I21DBN=EC&P21DBN=EC&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P0 2=0&S21P03=A=&S21COLORTERMS=1&S21STR=Сокол%20О$.
18. Сяо, Гуйян. (2025) Підготовка майбутніх викладачів фортепіано до роботи з учнями-початківцями на засадах мистецької інноватики: дис. … докт. філософії; ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Ушинського. Одеса. URL: https://pdpu.edu.ua/doc/vr/2025/doc_filosofii/sao_guyian/dis.pdf.
19. Фен, Шичао, (2024) До питання художньо-термінологічної грамотності здобувачів мистецької освіти. Матеріали ХІ Міжнародної науково-практичної конференції «Регіональні культурні, мистецькі та освітні практики». Переяслав. С. 118–119. URL: https://www.noolab.ch/ua/ua-conferences/xi-mizhnarodna-naukovo--praktichna-konferenciya-regionalni-kulturni-mistecki-ta-osvitni-praktiki.
20. Хе, Їн. (2023) Формування методичної компетентності майбутніх викладачів фортепіано в процесі ансамблевого музикування: дис. … докт. філософії; ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Ушинського». Одеса. URL: h t t p s : / / u a c a d e m i c . i n f o / u a / d o c u m e n t / 0823U101683#google_vignette.
21. Чжоу, Є. (2020) Проєктування фортепіанної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до формування художньо-емоційного досвіду школя- рів: дис. … докт. філософії; ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Ушин- ського. Одеса. URL: https://pdpu.edu.ua/doc/vr/2020/ chzhou/dis.pdf.
22. Ю, Янь. (2023) Формування художньо-образ- них репрезентацій майбутніх бакалаврів музичного мистецтва засобами фортепіанних програмних тво- рів: дис. … докт. філософії; ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Ушинського. Одеса. URL: https://pdpu.edu.ua/doc/vr/2023/yu_yan/disert.pdf.
23. Kondratska L., Rebrova O., Nikolai H., Martyniuk T., Stepanova L., Rebrova G. Musician-performer in the field of bioethics: a mental act (Web of Science). AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research, 2021, 11 (02), 132–138. URL: http://www.magnanimitas.cz/ADALTA/1102/PDF/1102.pdf.
