The Formation of Artistic-Imagery Perception in Students of Higher Arts and Pedagogical Education through Ukrainian Musical Culture
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2026-2.1Keywords:
Ukrainian musical culture, Ukrainian folklore, bandura compositions, polystylistics, artistic-imagery perception, national-cultural identity, higher arts and pedagogical education.Abstract
The article examines the problem of forming artistic-imagery perception in students of higher arts and pedagogical education through Ukrainian musical culture. The relevance of the study is determined by the need to strengthen the content-related and methodological aspects of professional training for future specialists in the music-pedagogical field who are able to perceive, interpret and artistically comprehend musical works in their imagery-semantic, cultural- historical and value-based contexts. The purpose of the article is to substantiate the methodological foundations for forming students’ artistic-imagery perception through Ukrainian musical culture. The methodology is based on the use of theoretical methods of analysis, systematization, generalization and concretization of scientific sources. The essence of artistic- imagery perception is clarified as an emotional-perceptive, associative and interpretive process that ensures a holistic comprehension of the artistic image, intonational-semantic structure, emotional dramaturgy and cultural meaning of a musical work. The formative potential of Ukrainian musical culture is substantiated, as it combines folklore sources, historical and cultural memory, national intonations, genre and stylistic diversity, symbolic images and value meanings. Special attention is paid to Ukrainian folklore, bandura compositions and works marked by features of polystylistics as manifestations of Ukrainian musical culture. The article identifies methodological guidelines for forming artistic-imagery perception, including artistic-auditory observation, identification of emotional states, creation of a vocabulary of sound images, artistic-metaphorical interpretation of musical content, musical re-intonation, performance improvisation and artistic-pedagogical interpretation. It is concluded that the use of works of Ukrainian musical culture contributes to the activation of emotional experience, imagery imagination, associative thinking, interpretive activity and value-based comprehension of a musical work.
References
1. Аліксійчук, Я. О. (2025). Полістилістичний підхід у бандурному музикуванні. Наука і техніка сьогодні, 2(43), 440–452. DOI: 10.52058/2786-6025-2025-
2(43)-440-452
2. Василевська-Скупа, Л. П., Швець, І. Б., & Остапчук, Л. О. (2022). Шляхи формування національної самосвідомості підростаючого покоління
засобами українського музичного мистецтва. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 204, 99–103. DOI:10.36550/2415-7988-2022-1-204-99-103
3. Грінченко, Т. Д. (2020). До питання розвитку художньо-образного мислення майбутнього вчителя музики. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 68(1), 55–59. DOI:10.32840/1992-5786.2020.68-1.10
4. Дуда, Т., Остап’юк, Л., & Хомин, С. (2025). Українознавчий вектор фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Молодь і ринок, 10(242), 156–162. DOI: 10.24919/2308-4634.2025.344572
5. Козіна, О. (2014). Вплив української народної пісні на формування професійної компетентності майбутніх учителів музики. Проблеми підготовки
сучасного вчителя, 10(1), 189–193.
6. Косінська, Н. Л. (2021). Методика формування сценічно-образної культури майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі вокаль-
ної підготовки [Дисертація доктора філософії, Київський університет імені Бориса Грінченка]. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34928/
7. Лі, Іцзя. (2023). Методи розвитку художньообразного мислення майбутніх учителів музичного мистецтва. У Час мистецької освіти. Мистецька
освіта: наукові дискусії: збірник статей ХІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (с. 35–39). ХНПУ імені Г. С. Сковороди. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/11038
8. Лі, Юйлін. (2022). Естетичні засади національно-культурних традицій в контексті підготовки майбутніх учителів музичного мисте-
цтва України і Китаю. https://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/16204
9. Лісняк, І. М. (2014). Композиторська творчість для бандури межі ХХ–ХХI ст.: стильовий аспект. Вісник НАКККіМ № 2, 251-255 DOI: 10.32461/222
6-3209.2.2014.137985
10. Ростовський, О. Я. (2011). Теорія і методика музичної освіти: навчально-методичний посібник. Навчальна книга : Богдан. URL: https://surl.li/xbcqhw
11. Ростовський, О. Я. (1997). Педагогіка музичного сприймання: навчально-методичний посібник. ІЗМН. URL: https://surl.li/vmqtew
12. Ткачук, А. О. (2010). Методика формування художньо-образного мислення студентів у процесі вокального навчання [Дисертація кандидата педагогічних наук, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова]. https://enpuir.udu.edu.ua/handle/123456789/9968
13. Федоришин, В., Хоружа, О., & Ван Кань. (2023). Методи і засоби етнокультурної орієнтації майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі
організації музично-виконавської діяльності. Наукові праці Факультету мистецтв імені Анатолія Авдієвського, 70–94. URL: https://surl.lu/pqdcmb
14. Чень, Цзицзянь. (2018). Методика формування цілісного уявлення про музичний твір у майбутніх учителів музики [Автореферат дисертації
кандидата педагогічних наук, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка]. https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/6002
15. Чжан, Їфу. (2016). Формування художньообразного сприйняття у майбутніх учителів музики в процесі інструментально-виконавської підготовки
[Дисертація кандидата педагогічних наук, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова]. Репозитарій НПУ імені М. П. Драгоманова. URL:https://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/14507
16. Чжан, Юй. (2019). Основи методики освоєння національних мистецьких традицій майбутніми вчителями музики та хореографії. Науковий часо-
пис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти, 27, 112–120. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series14.2019.27.18
