Phenomena of rhetoric in art of oration and musical performance
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2024-1.14Keywords:
rhetoric, oratory, musical performance, musical-rhetorical figures, intonation, verbal language, semantics, interpretation, texture, musical theory.Abstract
The article examines the phenomenal universality of theoretical foundations of classical rhetoric as the tool for expression, persuasion and influencing audiences in performing arts. The essential content of the concepts “rhetoric”, “oratory” and their influence on the theoretical base of musical art, which forms the professional competence of the performer, as well as the teacher who teaches to play a musical instrument, is revealed. The article presents a wide range of the most important elements of musical rhetoric – the so-called musicalrhetorical figures, which have a certain structure and carry a specific meaning that determines the semantics of musical elements. The systematic approach to studying the phenomenon of rhetoric is based on the study of the features of verbal language and musical narration, intonation, at different levels of structural construction: from melody elements to musical form. The author substantiates the methodological approaches of the study, which show: on the one hand, the parallel similarity of oratory and musical performance, on the other hand, their features and specifics. Characterized and analyzed are examples of performing art, which are based on individual interpretation of the same objective musical structures and receive artistic interpretation during performance. Generality of methodological principles of musical fabric formation, which manifest themselves in the texture of each particular work, is given. Methodical approach to studying the phenomenon of rhetoric as an artistic statement is projected onto the art of performing intonation, which determines the emotional and genre refraction of a musical statement, and provides the “meaningful” side of the interpretation of a work from a phrase to an integral concert program. A purposeful study of the content side of a musical work, the features of encrypted musical rhetoric contributes to the principle of methodological competence, which allows to professionally develop a future teacher. Understanding relationship between oratory art and performance, as well as the specifics of musical expression, as a polyphonic sounding of texture, contributes to the effectiveness of the educational process, lays the foundation for creative self-development and improvement of musical performance.
References
Бурська, О. (2018). Динамічні особливості фактурного мислення піаніста у пошуку інтонаційної виразності звукового образу. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Мистецтвознавство [за ред. О. С. Смоляка]. Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2018. № 2 (вип. 39). С. 90–102.
Друскін, Я. С. (1972). Про риторичні фігури в музиці Й. С. Баха. Київ: Музична Україна, 1972. 111 с.
Касьяненко, Л. О. (2000). Про деякі особливості виконавської творчості піаніста. Проблеми загальної і професійної педагогіки: зб. наук. праць, Харків, 2000. С. 30–38.
Касьяненко, Л. О. (2000). Про семантику прелюдій Ф. Шопена. Науковий вісник НМАУ ім. П. І. Чайковського. Музичне виконавство. Київ: НМАУ, 2000. Вип. 5. Кн. 4. С. 111–119.
Касьяненко, Л. О. (2012). Ф. Шопен: художественное содержание и музыкальные знаки // Науковий вісник, ОНМА ім. А. В. Нежданової. Музичне мистецтво і культура. Одеса: Астропринт, 2012. Вип. 16. С. 243–253.
Касьяненко, Л. О. (2021). Піаніст і фактура: монографія по вивченню виконавської інтерпретації фактури фортепіанних творів. Одеса: ФОП Цьома С. П., 2021. 264 с.
Методика навчання риторики в школі: навч. посіб. / Автор-укладач В. А. Нищета (2014). Київ: Центр учбової літератури, 2014. 194 с. Ораторське мистецтво: підручник / М. П. Требін, Г. П. Клімова, Н. П. Осипова та ін.; за ред. М. П. Требіна і Г. П. Клімової (2013). Xарків: Право, 2013. 208 с.
Риторика: навчально-методичний посібник з курсів «Основи риторики» та «Професійна риторика» / Уклад. Гузенко І. І. (2014). Львів, 2014. 328 с.
Сагач, Г. М. (2000). Риторика. Видання друге, перероблене і доповнене. Київ: Видавничий Дім «Ін Ю ре», 2000. 568 с.
Kasjanienko, L. (2003). Fazy istnienia utworu muzycznego // Akant. 2003. nr 7. S. 5.
Кремешна, Т. І. (2013). Музично-виконавська майстерність як художньо-педагогічна проблема. УДПУ ім. П. Тичини 2013. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/ bitstream/6789/1166/1/Vikonavska%20maisternist.pdf.
Микитюк, М. В. (2004). Риторика. Курс лекцій. Навчальний посібник Академія цивільного захисту України. Харків, 2004. 153 с. URL: http://univer.nuczu. edu .ua/tmp_metod/865/ritorika.pdf.
Разіцький, В. Й. (2018). Ораторське мистецтво. Програма. Київ, 2018. 27 с. https://knute.edu.ua/file/ MjA1NDg=/13645abc1e4a8df6d282c7b65a0a589c.pdf.
Стукаленко, З. (2012). Художньо-педагогічна проблема музично-виконавської майстерності. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Педагогічні науки. 2012. Вип. 103. С. 290–295. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2012_103_41.
